La constancia -ejercicios de comprension lectora

CONSTANCIA

    Muy a menudo, las personas hacéis propósitos, os comprometéis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy capaz de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinación, sin capacidad  de rectificar. No puedo tomar decisiones por mi  mismo.  Estamos  en  lo  de siempre. Vosotros sois personas y yo no.

    Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propósitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar decisiones; pero todo esto quedaría en humo, si no hubiera constancia. Serían destellos  fugaces  de ese sublime don que es el querer y el entender.

    La constancia más elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una decisión buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla.

    ¿Seguimos dando m s detalles?

    Persona constante es la que pone en práctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido.

    En la constancia hay que distinguir:

- La decisión tomada.

- Los medios para llevarla a cabo.

    Es fácil tomar decisiones.

    Lo difícil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades  imprevistas. Se nos apaga la primera ilusión. Nos desalientan las metas  a  largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos  están  dentro de nosotros y otros nos acosan desde fuera.

    Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas  dificultades. No te tienes que sorprender de ellas. Conociéndolas, las podrás combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que  echar  mano  de  la fortaleza, de la fuerza de voluntad.

    ¿Consejos?

* Es muy conveniente que des a conocer tus  propósitos  a  la  persona idónea, para que te oriente y aconseje.

* Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin  de que también te sean patentes los medios a poner.

* Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados  y proporcionados para el éxito que pretendes.

* Para evitar el desaliento, ante la lejanía en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas más cercanas,  inmediatas.

* Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte  que  te estás traicionando a ti mismo, y debes reflexionar sobre tu  dignidad.

* Recuerda con frecuencia los propósitos que has hecho.

    Estoy seguro de que no quieres ser veleta  que  gira  a  capricho  del viento, veleta constantemente inconstante. ¿Verdad que no?

 

1.- Los propósitos de mejora pueden quedar en humo sin la:

1. a) Lealtad.
2. b) Constancia.
3. c) Amistad.

  

 

2.- La constancia elemental es:

1. a) Mantenerse en la resolución tomada.
2. b) Hacer propósitos para mejorar.
3. c) La capacidad de rectificar.

  

 

3.- Lo más fácil es:

1. a) Cumplir las decisiones.
2. b) Llevar a cabo los compromisos.
3. c) Tomar decisiones.

  

 

4.- Para vivir la constancia hay que prever:

1. a) El éxito futuro.
2. b) Las dificultades personales y externas.
3. c) Los costes económicos.

  

 

5.- Para mejorar en constancia es conveniente:

1. a) Marcarse metas intermedias.
2. b) Explicar las decisiones a todos los amigos.
3. c) No pensar demasiado en los medios.

  

 

6.- En la constancia hay que distinguir la decisión tomada y:

1. a) Los medios para llevarla a cabo.
2. b) Los compromisos adquiridos.
3. c) Las decisiones anteriores.

  

 

7.- La persona constante es la que:

1. a) Se compromete a algo.
2. b) Sabe rectificar.
3. c) Pone en práctica lo necesario para conseguir lo decidido.

  

 

8.- La constancia es una virtud difícil porque:

1. a) No sabemos comprometernos.
2. b) Nos cuesta decidirnos.
3. c) Nos cansamos.

  

 

9.- Para ser constante, hay que apoyarse en:

1. a) La fortaleza.
2. b) La lealtad.
3. c) La amistad.

  

 

10.- La falta de constancia se compara a:

1. a) Un viento huracanado.
2. b) La torre de una iglesia.
3. c) Una veleta movida por el viento.

Los halcones -ejercicios de comprension lectora

EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO

    En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.

    A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos. 

    Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías.

    

1.Los halcones presienten la primavera en el mes de:

1. a) Febrero.
2. b) Marzo.
3. c) Abril.

  

 

2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:
3. a) Preparación de la caza.
4. b) Paradas nupciales.
5. c) Perfección del vuelo. 

  

 

3. Durante las paradas nupciales, el macho:
4. a) Vigila el territorio.
5. b) Realiza la caza.
6. c) Observa las presas. 

  

 

4. Los feudos de los halcones suelen tener:
5. a) De 2 a 5 kilómetros de diámetro.
6. b) De 2 a 5 kilómetros de radio.
7. c) De 2 a 5 kilómetros cuadrados. 

  

 

5. No dejan cazar a otros peregrinos para:
6. a) Mantener su territorio.
7. b) Demostrar su fortaleza.
8. c) Limitar la densidad de sus poblaciones. 

  

 

6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?
7. a) En marzo.
8. b) En abril.
9. c) En mayo. 

  

 

7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?
8. a) De tres a cinco.
9. b) De dos a cuatro.
10. c) De uno a tres. 

  

 

8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?
9. a) Veinticinco días.
10. b) Treinta días.
11. c) Treinta y cinco días. 

  

 

9. ¿Quién suele cazar?
10. a) El macho.
11. b) La hembra.
12. c) Los machos jóvenes.

  

 

10. Los halcones jóvenes son de color:
11. a) Gris.
12. b) Azulado.
13. c) Pardo rojizo.

La Memorizacion- lectura comprension

MEMORIZACIÓN

    Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales  de las distintas asignaturas para lograr la fijación  y  retención  de  esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el éxito escolar.

    La memoria mecánica consiste en repetir literalmente el  material  que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecánicamente  en  nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ríos de España con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilización exclusiva de la memoria mecánica , sin comprender el contenido de lo que  se  estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las  facultades  mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecánica las lecciones.

    La memoria se utilizará  después de comprender perfectamente los contenidos mediante el análisis, clasificación, comparación y síntesis.  Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y  las  distintas formas de esquema. 

    Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria  visual  y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijándose en los artículos, formas, colores, precios y otros detalles. Después tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuántos faltan.

    Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que  los locutores estén hablando continuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los  locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha.

    Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo  número de sentidos posibles. Por ello es conveniente  leer,  escribir,  dibujar, subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc.  

    Otra forma de memorizar es el repaso o  repetir  para  uno  mismo  las ideas principales y los datos sin utilizar,  necesariamente,  las  mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer  el  esquema  de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número de repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres  sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesión larga.

 

 

1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante:   

1. a) La memoria visual.
2. b) La memoria auditiva.
3. c) La memoria mecánica.

   

 

2.- Se ha de evitar la memoria mecánica porque:  

1. a) Se rinde menos.
2. b) Dificulta las facultades mentales.  
3. c) El aprendizaje no es significativo. 

   

 

3.- La memoria se utiliza después de:

1. a) Leer toda la lección.
2. b) Comprender perfectamente los contenidos. 
3. c) Tener una idea general del tema. 

   

 

 4.- Utilizar muchos sentidos favorece: 

1. a) La atención.
2. b) La motivación.
3. c) La memorización.

   

 

5.- Repetir para uno mismo las ideas se llama:  

1. a) Comprensión.
2. b) Repaso.  
3. c) Concentración.

Las mil y una noches - lectura comprension

LAS MIL Y UNA NOCHES

    Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se presentó  un  hombre  llamado   Isaac Saíd ante el portero del palacio y le dijo:

    -Anúnciame al emir de los creyentes.

    Y Rebi, el portero, le preguntó:

    -Dime quién eres y qué es lo que pretendes.

    Y Saíd le respondió:

    -Yo soy un hombre que ha tenido una visión relacionada con el  emir   de los creyentes y querría contársela.

    Y el portero Rebi le replicó:

    -¿Vaya con éste! Si la gente no suele dar crédito a lo que ve, ¿cómo  va a dárselo a lo que otros le cuentan?  Discurre otra treta mejor que ésta.

    Pero Saíd le dijo al portero:

    Está bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdré de otro que me haga llegar hasta él, y entonces  le contaré que te rogué que me anunciases y te negaste.

    Pasó luego Rebi a la cámara del califa y le dijo:

    -¡Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende   haber tenido una visión buena relacionada contigo y desea contártela.

    -Pues hazle pasar -díjole Al-Mahdi.

    Pasó Saíd a la presencia del califa. Y dicen que era Saíd hombre  de  buena planta y buena cara, y tenía unas barbas muy largas y una lengua   muy suelta. Y, al verlo, le preguntó el califa:

    -¿Qué visión fue esa que tuviste, así Alá te bendiga?

    -Vi a alguien que venía a mí en un sueño y me decía: "Anúnciale  al   emir de los creyentes que se sentará en el trono por espacio de treinta  años y, en señal de eso, verá la próxima noche en su sueño  un  rubí  y  luego treinta rubíes más".

    Al oír aquello exclamó Al-Mahdi:

    -¡Qué bello sueño! He de probar lo que dices en mi sueño esta noche,  y si se confirma tu anuncio, te daré más de lo que pudieras ambicionar;  y si no fuera así, no te he de castigar, pues los sueños dicen una veces la verdad y otras nos engañan.

    Luego que acabó de hablar el califa, le dijo Saíd:

    -¡Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente   a mi familia que tuve el honor de llegar hasta el califa (Alá le colme   de mercedes) y me vean que vuelvo con las manos vacías,  ¿qué  dirán?    ¡Creerán que es mentira!

    -¿Pues qué quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi.

    Y le contestó Saíd:

    -¡Oh, emir de los creyentes! Anticípame algo a cuenta de lo prometido.   Mandó entonces el califa que le diesen diez mil monedas y le pidió un fiador de que había de volver al día siguiente. 

    Tomó Saíd el dinero y Al-Mahdi le preguntó:

    -Bueno; ¿quién es tu fiador?

    Miró Saíd a su alrededor y se fijó en un mozo que allí estaba, y dijo al califa: 

    -Este será mi fiador.

    Al-Mahdi preguntó al muchacho:

    -¿Sales fiador por él?

    Y el muchacho exclamó:

    -Sí, emir de los creyentes. Yo seré su faidor.

    Fuese luego Saíd de allí con las diez mil monedas.  Y  sucedió  que,  llegada la noche de aquel día, tuvo el califa en su sueño la visión que  Saíd le había anunciado, todo al pie de la letra,  como  él  le  había   indicado.

    Al amanecer, Saíd se levantó y se dirigió a la puerta del califa, y   pidió que le anunciasen su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que  lo   introdujeran y, no bien posó en él su mirada, le dijo:

    -¿Dónde está la verdad de lo que me dijiste?

    Y Saíd le replicó:

    -¿Pues qué fue lo que vio el emir de los creyentes?

    Demoró el califa la respuesta y dijo:

    -En verdad tuve la visión que me dijiste,  tal  y  como  me  la describiste.

    Y en el acto mandó que le diesen tres mil dinares y diez arcas  de ropas de todas clases y tres caballerías de las mejores  que  en  sus cuadras había.

    Cargó Saíd con todo aquello y se retiró muy  contento. Y he aquí que, en la puerta, se tropezó con aquel muchacho que le había  servido  de fiador. 

    Y el mozo le comentó:

    -Por lo visto ese sueño tenía su fundamento.

    Y Saíd le contestó:

    -¡Por Alá, que no!

    Pero el chico le replicó:

    -¿Cómo es eso si el emir de los creyentes tuvo  el  sueño  que  le    anunciaste con todos sus detalles?

    -Sí -dijo Saíd-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle yo al califa  esas  palabras  impresioné  su    espíritu y cautivé su corazón y ocupé su imaginación, y al echarse luego a dormir, seguía preocupado con aquello que tenía en su corazón y en su  sueño lo vio.

    Maravillado se quedó al oírlo el muchacho y Saíd le dijo:

    -Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atención al favor que me hiciste saliendo mi fiador. Pero, por Alá, te ruego que no  lo  dejes salir de tu pecho.

    Y es el caso que, a partir de aquel día, pasó Saíd  a  ser  comensal  del califa, el cual se encariñó con él y lo nombró juez y no le retiró su favor y atenciones mientras vivió. ¡Pero Alá es más sabio!

 

  

1.- ¿Cómo se llamaba el califa?

1. a) Al-Mahdi.
2. b) Isaac Saíd.
3. c) Rebi.

   

 

2.- Al califa también le llamaban:

1. a) El hijo de Alá.
2. b) El bienaventurado de los cielos.
3. c) El emir de los creyentes. 

   

 

3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Saíd porque:

1. a) Tenía mal aspecto.
2. b) La gente no suele dar crédito a lo que cuentan.
3. c) No se creía el sueño. 

   

 

4.- Isaac Saíd tenía:

1. a) Una barba corta.
2. b) Una barba puntiaguda.
3. c) Una barba larga.

   

 

5.- El sueño consistía en que el emir ocuparía el trono durante:

1. a) Treinta años.
2. b) Veinte años.
3. c) Diez años. 

   

 

6.- La señal de la veracidad del sueño es que el emir vería:

1. a) Veintiocho rubíes.
2. b) Un rubí y luego treinta rubíes más.
3. c) Un rubí y veinte rubíes más. 

   

 

7.- Al-Mahdi dio a Saíd en anticipo:

1. a) Diez mil monedas.
2. b) Diez arcas de ropas.
3. c) Tres caballerías. 

   

 

8.- ¿Tenía fundamento el sueño?

1. a) Sí.
2. b) No.
3. c) A veces.

   

 

9.- ¿Por qué el emir tuvo el sueño anunciado?

1. a) Porque los sueños son siempre realidad.
2. b) Porque Saíd era brujo.
3. c) Porque se acostó pensando en lo que le dijo Saíd.

   

 

10.- El califa Al-Mahdi nombró a Saíd:

1. a) Juez.
2. b) Intérprete de sueños.
3. c) Amigo oficial.

La obediencia - lectura comprension

OBEDIENCIA     

    En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo  dar  lecciones. ¿Fallo alguna vez a lo que me mandas? Si me das las  órdenes  correctas, ahí estoy yo sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres tú mas bien el que se equivoca en algunas órdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.

    Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben  obsequiarse unas a otras las personas humanas. Yo actúo  sin  motivos,  sin razones. Si fuera capaz de ello, no sería Ordenador, sería persona.     

    Las personas vivís en sociedad. Y sociedad es la familia, el  colegio, la ciudad, la nación a que perteneces. ¿Te imaginas una sociedad sin  autoridad? Es necesaria la autoridad. No hay más que ver cómo los  jóvenes, tan propensos a rechazar la autoridad establecida, os inventáis otros tipos de autoridad. Buscáis quien os mande y os sometéis servilmente.  Obedecéis al cabecilla de la pandilla, al líder de turno, a las modas.  

    ¿Quieres saber qué es la obediencia para una persona?  

    Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias,  las  indicaciones de quien tiene y ejerce la autoridad, siempre que no se  oponga  a la justicia.

    Datos a tener en cuenta:

    Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones  de otro.

    Autoridad es la persona puesta para  mandar, ordenando los derechos de todos y procurando el bien de la sociedad o de las diversas sociedades  a las que tú puedas estar incorporado.

    Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo interés por interpretar bien la voluntad del que manda.    

    La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en  sus  facultades, no debe ser obedecida en sus abusos o errores.    

    La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que  obedece se somete a la voluntad de otro. Pero lo hace en virtud de  una  decisión libre, motivada por unos valores superiores. 

    El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento está  en la autoridad de Dios. Otras razones pueden ser, y de hecho son,  la paz, la armonía, la eficacia, el respeto a los derechos de los demás,  el bien común.

    Algunas propuestas: 

*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecánica. Esta es la obediencia mía, la del Ordenador.

* Tú debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.

* No te limites a hacer el mínimo necesario para  justificarte.  Debes ser generoso haciendo incluso más de lo que se te pide. 

* No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.

* No intentes pasar el encargo recibido a otra persona.   

    Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que  te  hayan indicado.

    Un aviso: Debes contar con la rebeldía  que brota dentro de ti en  estos años. Ya sé que quieres ser tú. No te preocupes. Lo serás, y con  mayor personalidad, cuanto más obediente seas ahora.

    Don Samuel Valero.

 

 

1.- ¿Cómo es la obediencia del Ordenador? 

1. a) Inteligente.
2. b) Voluntaria. 
3. c) Ciegamente servil.

   

2.- Los jóvenes suelen someterse a la autoridad de:  

1. a) Los gobernantes.
2. b) La moda.   
3. c) Los mayores. 

   

  

3.- La obediencia consiste en aceptar y:

1. a) Ejecutar.
2. b) Criticar. 
3. c) Pasar el encargo a otro.  

   

4.- Toda autoridad debe:  

1. a) Enriquecerse a costa de la sociedad.
2. b) Imponerse aún a costa de la justicia.  
3. c) Buscar el bien común de la sociedad.  

   

5.- El fundamento de toda autoridad está en:

1. a) La autoridad de Dios.
2. b) Las normas sociales.
3. c) La opinión de la mayoría.

   

6.- En toda sociedad es necesaria la:

1. a) Falta de autoridad.
2. b) Autoridad. 
3. c) Sumisión ciega. 

   

7.- El cabecilla de la pandilla suele:   

1. a) Esclavizar al grupo.
2. b) Procurar el bien común.
3. c) Mandar con justicia. 

   

8.- El aceptar, en la obediencia, es: 

1. a) Respetar al otro.
2. b) No pensar en lo que mandan.   
3. c) Considerar como nuestras las decisiones de otro. 

   

9.- La obediencia no se opone a la libertad porque: 

1. a) Son la misma cosa.
2. b) Se obedece por valores superiores.  
3. c) La obediencia no es humana.  

   

10.- A la hora de obedecer hay que: 

1. a) Ser generoso.
2. b) Hacer lo mínimo.  
3. c) Hacer lo justo para justificarse.